Prácticas del Módulo I. Educación y Sociedad

Sergio ruiz guerrero 2ºa primaria práctica 1 pedagogía from sergiorguerrero97

Perspectivas laborales de un joven docente

Presentamos una entrevista realizada a una compañera de profesión, Beatriz R., que terminó su grado de educación infantil con mención de inglés en el curso 2013/2014.

Agradeciendo su colaboración, empezamos la entrevista propiamente:

Como nos ha comentado anteriormente, se graduó hace un par de años en educación infantil, ¿que supuso este hecho para usted?

Me gradué en algo en lo que creía. Disfruté mucho en mis prácticas, en el colegio donde yo misma había estudiado. Tenía claro que me gustaba la enseñanza y que para mí, la edad que había elegido era la correcta.

Aprendí de mi tutora de prácticas que me dio la oportunidad de participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos, y guardé toda aquella experiencia para usarla el día de mañana, cuando tuviese mi propia clase.

¿Cuáles eran sus próximas aspiraciones?

Me preparé de la mejor forma que pude para las oposiciones del siguiente curso, realicé cursos homologados, fui a una academia preparadora de oposiciones y obtuve la titulación oficial de inglés B2 de Cambridge.

Habiendo tenido esa primera toma de contacto con las oposiciones de maestro en educación infantil, ¿cuáles cree que son las posibilidades de los alumnos recién titulados para obtener plaza?

Creo que es bastante difícil, porque por una parte, se tiene en cuenta la experiencia, en cuanto a que puntúa en las oposiciones, y por otra, son muchísimos los opositores para las pocas plazas ofertadas.

¿Alguna vez se ha planteado buscar una salida laboral en el extranjero?

No, porque creo que se deben agotar antes tus posibilidades en tu país, aunque también dependerá de los lazos más o menos fuertes que te aten aquí.

¿Consideraría que graduarse en una carrera educacional, como educación infantil, ofrece grandes salidas laborales?

Con oposiciones como hemos dicho, es difícil, aunque compañeros nuestros con más años de preparación, en algún momento entrar a formar parte de la bolsa de trabajo de interinos, y así van trabajando.

Cuando aún no estás en bolsa, puedes plantearte otras posibilidades, trabajar en guarderías, academias, actividades extraescolares, campamentos o colegios concertados o privados; en cualquier caso, tendrás que formarte para tener un buen curriculum relacionado con tus aspiraciones, y lo importante es no perder la calma y esforzarse para conseguir metas.

¿Cómo ha sido este primer contacto laboral, qué ha significado para usted?

Para mí ha sido una experiencia muy positiva y enriquecedora, ya que aprendes con la propia experiencia en el aula, superando las dificultades que te pueden surgir, tomando decisiones, probando nuevas técnicas, elaborando material, guardando lo que funciones y desechando lo inútil y trabajando de forma colaborativa con los padres en tutorías y en el aula. Es trabajar sobre lo estudiado y la realidad supera todo.

Con esto terminamos, agradeciendo a la persona entrevistada el tiempo que nos ha dedicado para contarnos su experiencia de una forma más cercana.

Sergio Ruiz Guerrero

2ºA Magisterio de Primaria

sergio.rguerrero@gmail.com

El empleo de las TIC en la Escuela

Hoy os traigo una reflexión acerca del empleo de las TIC en las escuelas. En la actualidad las TIC se han convertido en un elemento indispensable de nuestro sistema educativo, y es por ello que podemos ver como las escuelas cada día están más equipadas de recursos tecnológicos. Pero quiero plantearos una cuestión, ¿se está haciendo un buen uso de estos recursos?

Según Manuel Area (2014), el hecho de utilizar las TIC en el aula no implica la aparición de un magnífico aprendizaje o la generación de una innovación educativa. Las TIC se constituyen como un recurso didáctico más a tener en cuenta por el profesor, quien deberá tener en cuenta que es lo que los alumnos deben aprender y en qué medida el uso de las tic podría servir para mejorar la calidad del proceso de enseñanza en las aulas. A menudo, se puede apreciar como muchos profesores desperdician el potencial que les ofrece este tipo de recursos, debido a que aún usándolos, básicamente siguen  reproduciendon un tipo de enseñanza que llevan realizando durante años, cargada de un estilo tradicional. Un claro ejemplo de ello es la pizarra dígital, empleada a menudo exclusivamente como una básica pizarra convencional o libro de texto.

Desde mi perspectiva, como futuro docente, considero que se deberían utilizar estrategias o metodologías innovadoras en las aulas que propicien el desarrollo de una enseñanza constructivista,donde el alumno se convierta en un constructor activo de su aprendidaje, favoreciendo así el desarrollo de un aprendizaje significativo. Las TIC se constituyen como un recurso de apoyo idóneo para la puesta en marcha de este tipo de metodologías, porque están cargadas de un fuerte carácter motivacional, favorecen  tanto el trabajo individual como colectivo y propician un aprendizaje más autónomo. Además, otro aspecto a tener en cuenta es que,  de manera paralela al proceso de aprendizaje perseguido, estaremos propiciando la adquisición de competencias digitales, importantísimas para el desarrollo de una correcta adaptación a la sociedad actual.

Para finalizar, quiero compartir con todos, un artículo que me ha suscitado bastante interés. En  él se presentan algunas aplicaciones que podrían resultar útiles en nuestras prácticas docentes.

Referencias bibliográficas:

- Area, M. (24 de junio de 2014). Decálogo para el uso didáctico de las TIC en la aula. INED 21. Recuperado de https://ined21.com/p6808/ .
- Velasco Rodríguez, M. A. (1 de febrero de de 2017). 14 apps para maestros 3.0. Recuperado de http://www.elblogdemanuvelasco.com/2017/02/14-apps-para-maestros-30.html .

El uso de las TIC: Internet y Brecha Digital

En la actualidad, se puede observar como el uso de las TIC en hogares está creciendo mucho en los últimos años.

Personalmente, considero que vivimos en una sociedad repleta de información y en la que todos nos encontramos continuamente interactuando mediante el uso de las TIC y más concretamente internet. Sin embargo, se puede observar como esto a menudo desemboca en un uso abusivo por parte de los jóvenes, entre los que me incluyo. Como estudiante desde primera hora del día uso el internet, ya sea para interactuar en las redes sociales desde mi Smartphone, para consultar información o datos en internet o sobretodo mandar mensajes instantáneos por medio de plataformas como WhatsApp.

Internet nos proporciona un gran abanico de posibilidades. Una de éstas es la posibilidad de consultar información online de forma remota en cualquier momento y lugar, ya sea visitando revistas, wikis, artículos, páginas web de interés, etc. Otra de las grandes posibilidades, de gran uso en la actualidad, es la fácil y rápida comunicación de entre los internautas. Aunque uno de los mejores aspectos positivos que ofrece el internet al hombre es la fomentación del autoaprendizaje, importantísimo para la sociedad de nuestros días.

Por otro lado, debemos destacar que el internet no sólo tiene aspectos positivos, sino que también encontramos algunos límites en su uso. El mayor aspecto negativo a destacar es la innegable brecha digital existente a nivel global. Existe muchas diferencias en cuanto a recursos entre países desarrollados y países en desarrollo, existiendo en estos últimos múltiples limitaciones que impiden a sus habitantes ser participantes activos de la sociedad del conocimiento. Además, la existencia de esta brecha digital puede deberse a numerosos factores como la falta de conocimientos informáticos o habilidades necesarias para participar en una sociedad de la información, falta de infraestructuras y falta de interés hacia lo ofrecido por la sociedad de la información.

A continuación comparto un vídeo de youtube donde se trata de forma breve pero concisa el tema de la Brecha Digital:


Referencias bibliográficas:

- AIMC (febrero-marzo, 2017). Audiencia de Internet en el EGM. Recuperado de http://www.aimc.es/-Audiencia-de-Internet-en-el-EGM-.html.
- Picazo, B. (7 de diciembre de 2012). Infograma: Para qué usamos Internet. Recuperado de http://www.eldiario.es/turing/moviles_y_tabletas/Grafico-usamos-Internet_0_204729605.html.

Flipped Classroom

Hoy os presento un nuevo estilo de trabajo o metodología que se está popularizando en el campo de la innovación educativa, su nombre es Flipped Classroom o clase invertida en castellano. Para comprender esta novedosa metodología debemos tener en mente esas formas tradicionales de enseñanzas donde el profesor expone en clase sus contenidos y manda la realización de tareas complementarias para asentar dichos contenidos. ¿Y porque debemos tener en cuenta estas formas de enseñanza?, pues muy fácil porque la escuela invertida es todo lo contrario, se trata de un nuevo modelo de trabajo en el que  los estudiantes acceden y revisan los contenidos en casa, como por ejemplo a través de materiales audiovisuales, y la realización de las tareas prácticas queda relegada a las aulas.

Cabe destacar que esta metodología emergente presenta múltiples ventajas. Por un lado, ésta favorece un aprendizaje más profundo, individualizado y significativo, cada alumno sigue su propio ritmo de aprendizaje y además este aprendizaje que gira entorno a las nuevas tecnologías suele resultarles atractivo a los alumnos.

Por otro lado, esta forma de trabajo convierte a los alumnos en verdaderos protagonistas de su aprendizaje, constituyéndose como constructores activos de su aprendizaje. La figura del profesor  a un segundo plano, éste debe actuar como guía del proceso de aprendizaje, atendiendo y solventando dudas a los alumnos.

En conclusión, podríamos decir que The flipped classroom es una de las metodologías más eficaces e innovadoras en nuestra sociedad actual, cuya puesta en práctica en práctica resulta motivadora para profesores y alumnos. 

A continuación os adjunto un vídeo donde se presenta de forma sencilla como aplicar en el aula la metodología The flipped classroom.

Referencias bibliográficas:

- Aulaplaneta (s.f.). Cómo aplicar la pedagogía inversa o flipped classroom en diez pasos. Recuperado de http://www.aulaplaneta.com/2015/05/13/educacion-y-tic/como-aplicar-la-pedagogia-inversa-o-flipped-classroom-en-diez-pasos/ .
- Torres Menárguez, A. (7 de noviembre de 2016). Aprender al revés es más efectivo. Recuperado de http://economia.elpais.com/economia/2016/10/28/actualidad/1477665688_677056.html .
- Torán, M. (25 de agosto de 2014). Flipped classroom: Un modelo de blended learning. Recuperado de https://ined21.com/p6953/.

Zygmunt Bauman. Filósofo y Sociólogo.

Hoy realizo esta entrada con la finalidad de presentaros la figura de unos de los sociólogos y filósofos más relevantes del siglo XXI, ganador del premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades en 2010, Zygmunt Bauman. Lamentablemente, este incansable hombre nos dejó el 9 de enero de este mismo año.

Tengo que decir que hasta hace poco este sociólogo era totalmente desconocido para mí, ya que nunca había oído hablar de él. Sin embargo, tras leer unas pocas entradas y entrevistas en el periódico el País, me di cuenta de la gran relevancia que había tenido y tiene este hombre en nuestra sociedad actual. Bauman creo un nuevo concepto denominado “modernidad líquida”, a través de él Bauman sostiene que nos encontramos en una sociedad líquida en la que se puede observar como diversas realidades como el trabajo y un matrimonio para toda la vida sólidas para generaciones cercanas en el tiempo como las de nuestros abuelos, se están desvaneciendo para ceder paso a un mundo agotador, mucho más precario, provisional y ansioso de novedades.

Uno de los aspectos que más me llamaron la atención de esta figura, fue su pensamiento acerca del impacto que producen en nuestras vidas las nuevas tecnologías y las redes sociales. Bauman considera que éstos invaden nuestros espacios y diluyen las relaciones humanas. Un claro ejemplo, es que el horario laboral y el tiempo personal han desaparecido, debido a que nos encontramos permanentemente disponibles respecto a nuestro puesto de trabajo.

Según Bauman, “Todo es más fácil en la vida virtual, pero hemos perdido el arte de las relaciones sociales y la amistad”. No le gusta nada el papel de suplantación que están jugando las redes sociales en cuanto a relaciones sociales, ya que en definitiva se está infravalorando el proceso de desarrollo de éstas en la vida real. Esta perspectiva es un poco difícil de comprender, pero quién mejor que Zygmunt Bauman para sacarnos de dudas.

Referencias:

Albir, T. (10 de enero de 2017). Nueve frases memorables para recordar a Zygmunt Bauman. Recuperado de http://cultura.elpais.com/cultura/2017/01/09/actualidad/1483983882_874557.html .

Álvarez, P. (12 de junio de 2013). “Hemos perdido el arte de las relaciones sociales”. Recuperado de http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/06/11/actualidad/1370971361_594475.html?id_externo_rsoc=FB_CM .

Barranco, J. (9 de enero de 2017). Pero, ¿qué es la modernidad líquida? Recuperado de http://www.lavanguardia.com/cultura/20170109/413213624617/modernidad-liquida-zygmunt-bauman.html .

Easy Life y el peligro de no esforzarse. Educación en valores.

Hoy os escribo con la finalidad de difundir un de los cortometrajes más sensibilizador y educativo que he visto en mucho tiempo. Este cortometraje denominado Easy Life, fue creado por Jiaqi Xiong en 2015; a través de este corto su creador nos incita a reflexionar acerca de la importancia de la adquisición de una buena educación en valores.

En este vídeo se puede apreciar la típica situación de una niña que se ha demorado en la realización de sus deberes y termina durmiéndose agotada por su cansancio, dejando sus deberes inacabados. Posteriormente, a la mañana siguiente la niña descubre asombrada que sus deberes habían sido acabados por una muñeca mágica. A partir de este momento, la niña pasa las tardes jugando a la consola, desentendiéndose de sus tareas y otorgándoseles a la muñeca. Se aprecia como nuestra protagonista se siente eufórica por las notas buenas notas obtenidas sin realizar apenas ningún esfuerzo. Cuál sería su sorpresa al comprobar al final de la historia que las acciones de la muñeca no eran tan desinteresadas como ella creía y termina ocupando su lugar en la sociedad, convirtiéndose ésta en una muñeca y la muñeca en un ser humano.

Este vídeo nos enseña que la vida no nos regala nada, la suerte no existe, sino que hay que buscarla a través del esfuerzo y el sacrificio. Como docentes y padres debemos fomentar la enseñanza de este tipo de valores ya que en realidad lo que nos forma como personas no son los contenidos adquiridos en la escuela sino los valores interiorizados. Es por ello que aspectos como el esfuerzo realizado por los niños son aspectos que deben ser valorados a diario.

Dicho esto, os adjunto este interesante vídeo con la finalidad de fomentar la reflexión.